Den nye studentlederen mener studentene kommer i skyggen av forskningen. Nå vil han jobbe for å forbedre undervisningen.

– Det har vist seg gang på gang at det er studentene og undervisningen som lider når midlene mangler, sier Aksel Braanen Sterri.

Den nye lederen for Studentparlamentets Arbeidsutvalg (AU) ved Universitetet i Oslo (UiO) har satt seg et klart mål for det kommende året. Studentenes undervisningstilbud skal forbedres.

– Vi må gå bort fra tunge og meningsløse begreper som «studiekvalitet», og heller stille det enkle spørsmålet: Hva kan universitetet gi hver enkelt student?

Studentene nedprioriteres

Sterri mener undervisningen kommer i skyggen av forskningen ved UiO, og peker på at det ofte gir mindre status å undervise sammenliknet med forskning og publisering av artikler.

– Det er åpenbart at studentenes undervisning ikke blir prioritert på lik linje med forskning. Det er muligheten til å kunne drive med forskning som er grunnen til at forskerne søkte på jobben. Undervisning oppfattes hos mange som en plikt, og ikke en mulighet til å formidle sitt fagfelt, sier Braanen Sterri.

Han forteller at AU derfor vil foreslå en egen undervisningspris som skal deles ut til dyktige forelesere og formidlere.

– God undervisning må også i større grad prioriteres og settes fokus på, noe vi i AU har lyst til å bidra til, med en egen undervisningspris. Her bør studentene og ledelsen på alle nivåer kunne ta i et tak sammen for å bedre undervisningen ved UiO.

Vil ha kollegavurdering

Sterri mener at undervisningskompetanse må inn som et kriterium ved nyansettelser.

– Er du en elendig foreleser, så bør det telle negativt ved ansettelse av en professor som skal bruke mye tid på å undervise og veilede studentene. Her må det gis økonomiske incentiver, så det blir lønnsomt å prioritere undervisning, sier han.

Universitetet må i en helt annen grad satse på opplæring og oppfølging av undervisingskompetansen til sine ansatte gjennom kursing og en ordning som kollegavurdering, hvor forelesere blir hjulpet av sine kolleger til å formidle sitt budskap på en best mulig måte, mener Sterri.

– I tillegg må nye undervisningsformer tas i bruk. En må være mer aktiv til å ta i bruk moderne undervisningsmidler som såkalte digitale klikkere og podcast. Et annet åpenbart krav fra studentene er en tilbakeføring og en økt satsning på smågruppe- og seminarundervisning.