Gjør et forsøk
Studentseksjonen i Norges Juristforbund har kommet med et meget interessant forslag når de nå ønsker filming av forelesninger for å evaluere forelesningene. Filming av undervisning har tidligere blitt lansert som en idé for å tilgjengliggjøre formidlingen, noe som fremdeles er et godt forslag, men at opptakene også kan brukes til evaluering bør være argumentet som vipper forslaget over fra tankestadiet til gjennomføringsstadiet.
Prodekanen ved Det juridiske fakultet, Finn Arnesen, synes å tro at en forelesnings popularitet blant studentene ikke er en god nok indikator i seg selv for å avgjøre undervisningens kvalitet. Det kan man mene mye om, men enten det er sant eller ikke, så er dagens evalueringssystem tuftet på nettopp studentenes tilbakemelding. Ved å få inn eksternevaluering vil jo nettopp de sider ved undervisningen som ikke kun går på studentenes vurdering kunne bli tatt med i vurderingen.
Momentet med at filming av undervisningen vil fremme underholdning over kvalitet er et mildt sagt merkelig argument. Tilstedeværelsen av et kamera vil vel neppe gjøre trauste forelesere om til Dan Børge Akerø-aktige figurer, og studentene vil da heller ikke sette pris på en gjøgler som ikke evner å formidle det faget som studentene skal testes i. Arnesen anbefales å stikke innom forelesningene til de som tidligere har vunnet undervisningsprisen ved fakultetet. Da vil han nemlig se at populære forelesere, som studentene flokker rundt, evner å bruke humor som virkemiddel samtidig som de formidler faget sitt på en pedagogisk måte. Å kunne fortelle en god historie som både holder på studentens oppmerksomhet og setter faget i et forståelig perspektiv er en egenskap mange forelesere burde merke seg ved.
Men så er det for dyrt, da, hører vi. Hva med i det minste å starte et prøveprosjekt med noen stikkprøver? Eller å se nærmere på underviserne som får flest klager? De er det jo noen av.
Hvorfor jukser du?
Den voldsomme økningen i antallet fuskesaker vekker bekymring ved Universitetet i Oslo (UiO). Tallgrunnlaget ligger der, men nå må jakten på årsakene komme i gang. Fusk kan nemlig være så mangt, både aktsomt og uaktsomt, og UiO må finne ut om sakenes art kan peke i retning av at vi studenter er blitt mer uærlige, eller om det kanskje kan være noen problemer knytet til kvaliteten på den etiske veiledningen og forklaringene av de gjeldende reglement.
